永不停止的教育探索

作者:admin 来源: 日期:2018/11/13 13:09:31

永不停止的教育探索

双流县胜利初中   查亚利

个人简介:

查亚利:19864月出生,2009年毕业于四川师范大学,2009年至今一直任教于胜利中学化学学科,中学二级教师。

曾获得双流县 “新秀杯”比赛说课一等奖,赛课二等奖。

曾获胜利镇先进个人

正在参加双流县骨干教师培训

双流县卓红彬名师工作室学员

    虽然踏上教师岗位只有两年,但是在教育的画卷上,我用双手给自己描绘了一幅蓝图,希望在我的教师生涯里,通过自己的努力,能够完成它。

新的课程改革赋予教师成长以更新的内容。需要青年教师具有创造新形势、新内容的空间。化学教师在教学中不应该仅仅满足于传授知识,教学生知识,而且应该引导学生学习知识,获取知识。怎样才能让自己做得更好呢?在教育的道路上,我在探索着。

最初,为了上好化学课,我在课前做了大量的准备工作,比如上网观看其他教师的视频,听同年级老师的课,认真研究课程大纲,主动和学生交流沟通,尽管如此,教学经验的欠缺,使得上课后学生的反馈仍然不理想。所以课后的反思就变得相当的重要。每次课后,我都会做好反思笔记。比如,在测定空气中氧气含量的实验中,很多老师都是直接做实验,让学生分析原因,导致学生对压强的变化理解不透彻。我上过课后发现了这样的问题,便不断地查阅资料和思考,终于想出了一个比较符合学生思维方式的教学方法。我上课的时候先让学生自学拉瓦锡的实验,上课时让同学来讲解这个实验,有一定的理论基础后,再给他们看一个空塑料瓶,问他们里面装的是什么?当学生回答是空气以后,接着问他们,“空气看不见,怎样设计实验证明空气的存在?”这是学生便会提出很多有意思的方案,对她们的方案进行评价后,我再演示实验:将塑料瓶压扁,倒放在水中,这个时候水就会上升,于是学生对空气中气体含量的减少对压强的影响这个难点知识就会理解得更加透彻了。

我努力地学习各种教学方法,却忽视了对课堂管理的学习,刚开始的时候,学生过分活跃,注意力不集中,有的同学甚至趁机说话,结果第一次测验下来,使我深受打击,觉得自己的努力白费了。于是我开始思考问题出在哪里,并且向有经验的老师请教学习管理学生的方法,在其他教师的推荐下,我读了很多优秀的书籍,如李镇西的《做最好的班主任》、艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》、还有杂志如“时代教育”等等,一年下来,我初步懂得怎样针对性地和不同的学生交流,有一次,三班的冯先能和向鹏在班上发生冲突打了起来,换做以前的话,我会很生气的批评他们一顿。但已经小有经验的我当时维持了课堂纪律以后并没有立即批评他们,等到下课之后我先把冯先能叫到办公室,他到办公室以后低着头,像霜打的茄子,低声的说道:“老师,对不起!”本来我想接着问他:“你哪里不对?”忽然间想起看过的陶行知先生的四块放糖的故事,正好我的桌子上有同事发的喜糖,于是拿起一颗给他,说“你认识到自己的错误,能主动向我道歉,很好,奖励你一颗糖,你能不能告诉我,为什么和向鹏打架?”这样一来,冯先能就把事情的原委跟我说了,我分析之后客观地指出了他和向鹏不对的地方,再用同样的方法向向鹏了解情况,指出他的问题所在,最后他俩都主动要求向对方道歉,之后我观察了一段时间,发现这两个孩子比以前听课都要认真,而且再没有扰乱课堂纪律。

我很年轻,没有非常多的经验,但是正因为我年轻,成长的空间也很大,我希望通过自己的不断学习,不断反思,不断探索,在教师的舞台上跳出美丽的舞步。