一节课的启示 ——有感于《匆匆》

作者:admin 来源: 日期:2012/6/27 15:25:10

     今天拜读了严文老师的一张贴子,从严文与论语的交流中我也有了一些感触,忽然想起我上的一堂课来!
     作为同行我非常赞成严文的观点。从冲突入手组织教学,这是课堂教学的亮点,也反映了教师教学观念的彻底改变。教学应该是生成性的,动态发展的,“依学而教,以学论教”。这样的教学方式我们呼唤了多年,可是,教师还感到难以是从,什么原因呢?我想还是观念的问题。教师认为,一节课应教给学生多少知识,完成哪些预定的任务,否则就是教师的失职。从现在的社会发展看知识不是最重要的,知识可以储存人脑里,也可储存电脑里,关键的是获取知识的方法,培养他们的能力,为他们终身学习奠定基础。我觉得一个人最重要的是人格,人格包括思维、情感、意志等,一个人不会思考、没有情感、没有自信,有再多的知识都是没用的。所以,课程强调,教学要关注学生怎么学,在学的过程中有哪些体验、有哪些创新。
    现在教学最大的遗憾是教师不敢放,因为担心放了就可能收不了,岂不是违反了教育规则吗?我觉得不要把这个问题看得偏激,什么时候放是有条件的。正像严文所说,有矛盾冲突时要放开,让他们广开言论,充分的交流,自我的完成问题的归宿。