学 习 体 会

作者:hhyt 来源: 日期:2013/1/15 12:24:15

《成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则(试行)》及《中学教师专业标准》

                                   教师:张联英

 

      本学期暑假期间,学校组织全体教师认真学习了《成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则(试行)》及《中学教师专业标准》等有关内容。通过学习,我基本了解了作为一个中学教师在职业道德方面应当做到的几点要求,同时也对照《准则》和《标准》认真进行了自我反思。通过学习,有以下几点体会和心得。

        一、作为教师要正确面对民族问题,在国家统一和社会稳定的大是大非问题上一定要有正确而坚定的态度,我作为一个党员,更加应该与国家和中央保持一致,要在思想品质层面上严格要求自己,做一个合格的党员。

       二,作为教师,要不断学习,踏实工作。一个人工作是否认真,是否投入,是否务实,不是口头上自我标榜的,不是自我感觉的,而是用行动去赢得同行和学生的认可的。也就是讲,口碑是别人传出来的,而不是自己说出来的。我非常认同将“自觉服从学校正常工作安排,维护学校和集体荣誉”列入“敬业奉献”的指标体系。的确,对于学校工作需要和个人工作欲望而言,二者有很多一致性,也有很多差异性,这就需要把学校大局需要和对教师的人性化管理相结合。

       三、“热爱学生、尊敬敬家长”是教师的写照和准则,这不是口号,而是作为教育人的责任和良知,是神圣不可侵犯的。“爱学生”是内心的自然流露,不是用于装饰言行的标签。未成年人对“爱”有着天然的敏感性和深刻的领悟力,他们从教师的一言一行都能感悟和体会得到你是否真正地爱他们。不能把“关爱学生”作为不当教育教学行为的借口和掩饰,例如,过于苛刻的要求学生、过重的课业负担、对学生的挖苦讽刺等等,这些都是打着“爱”的旗号而实施的“非爱”教育。

四、教育要以生为本,要立足于学生。学生是发展中的未成年人,因此,一要给他们成长的养分,而不是简单的分数;二要给他们成长的时空,而不是速效的教育。就像种庄稼一样,要精耕细作,从阳光、土壤、水分等方面育苗,要耐心地等待花开。教育质量要立足于学生综合素养的提升,唯分数是抓不起分数的。也就是讲,素质教育也好,课程改革也好,这些与抓好平时的常规教育教学工作并不是矛盾的。

五、教师是人类文明的传承者,教师要提高个人修养,这体现在自己平时的言谈举止、发式服饰,这些不是小事,而是决定你在学生心目中地位高低的大事。学校的干部、名师和骨干成长不易,要珍惜老百姓的信任,要更多地思考如何更好地为老百姓服务,和老百姓一起在促进学校发展的基础上促进自身发展。

       六、为什么要把“业务提升”纳入教师道德范畴?这说明,应该有一个常识,热爱教育的人是积极进取的,因此,那些不思进取,靠吃老本混日子的人是师德修养不够的人。教师的业务提升不仅仅是本学科的知识,而应该包含有助于教育教学的一切知识,如对人生的理解、历史知识、心理学、科学思维等等。
       
通过学习《成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则(试行)》,我更加懂得了身为教师应该具备的职业道德。深深体会到教师作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,才能完成时代赋予的我们培养更多创新型国家建设人才的历史使命。作为一名新教师,未来成长的路还很长,我会以《成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则(试行)》中的要求严格规范自己的言行,为社会主义的教育事业贡献自己的全部力量!